• Kontakt ansatte
• Studietilbud
  • Ingeniørutdanning
  • Lærerutdanning
  • Maritim utdanning
  • Master IKT i læring
  • Master Klinisk helse- og omsorgsvitenskap
  • Master Meistring og myndiggjering
  • Master Teknisk sikkerhet
  • Musikkutdanning
  • Sjukepleierutdanning
  • Økonomiske og administrative studium
  • Etter- og videreutdanning
    • Videreutdanning
    • Oppdrag
    • Kontaktinfo
    • Etterutdanning
  • Årsstudium
  • Slik blir du student
• Studentportal
• Biblioteket
• Internasjonalisering
• Studentsamskipnaden
• Ansattes sider
• Forskning og utvikling
• Om HSH
• In English
• Nyheter

• Nettstedskart og stikkordliste

Du er her: Studietilbud Etter- og videreutdanning

Etter- og videreutdanning

På HSH kan du fylle på med oppdatert og relevant kunnskap innen mange ulike fagområder. Du kan studere på deltid, -kombinere jobb og utdanning, eller du kan være fulltidsstudent i en avgrenset periode.

Pedagogisk veilederutdanning. Veiledning i skole og barnehage. — 15 studiepoeng

Mål for studiet:Studiet skal bidra til kvalifisering av lærere som skal være veileder for nyutdannede lærere i barnehage, grunnskole og videregående opplæring. Studiet bidrar også til kvalifisering av praksislærere i barnehage og skole. Veiledning skal stå sentralt i studiet. Veilederne skal være en profisjonell støtte i et krevende og komplekts yrke.

Innhold: Studiet vil har hovedvekt på grunnleggende veiledningsteori, strategi og metode. Grunnleggende teori vil også gjelde temaene: Læring og lærerarbeid, organisasjon, kultur og innovasjon og profesjonskunnskap. Veiledning som læringsaktivitet skal være gjennomgående i alle temaene.

Organisering og arbeidsmåte: Samling og nettbasert

Studiekrav: Obligatorisk frammøte 80 % og obligatorisk arbeid i basisgruppen.

Forelesningsplan: 21. september kl. 12.30 til 17.30, 22. september kl. 09.30 til 14.30, 31. oktober kl. 12.30 til 17.30, 23. november kl. 12.30 til 17.30, 18. januar kl. 12.30 til 17.30, 19. januar kl. 09.30 til 14.30, 13. mars kl. 12.30 til 17.30 og 12. april kl. 12.30 til 17.30.

Vurdering: Hjemmeeksamen

Målgruppe(r): Lærere og førskolelærere i barnehage, grunnskole og videregående skole.

Opptakskrav: Godkjent lærerutdanning og 2 års praksis etter utdanning som lærer/førskolelærer.

---

Veiledning, profesjon og organisasjon, modul 2 — 15 studiepoeng

Mål for studiet:Studiet skal bidra til kvalifisering av lærere som skal være veiledere for nytilsatte nyutdannede lærere i barnehage, grunnskole og videregående opplæring. Studiet skal også bidra til kvalifisering av lærere/førskolelærere som skal være praksislærere for studenter på grunnutdanningen ved HSH.

Innhold: Studiet vil gi fordypende kunnskap om temaene: Læring og lærerarbeid, organisering, systemkunnskap, forskning, kultur og innovasjon samt profesjonskunnskap. Kollektiv læringsprosesser er sentralt. Veiledning som læringsaktivitet skal være gjennomgående i alle temaene.

Organisering og arbeidsmåte: Samling og nettbasert

Studiekrav: Obligatorisk frammøte 80 %. Obligatorisk arbeid i nettverksgruppe - fire samlinger. Pedagogisk utviklingsarbeid på egen arbeidsplass m/dokumentasjon og skriftlige logger.

Forelesningsplan: 26. september kl. 12.30 til 17.30, 26. oktober kl. 12.30 til 17.30, 27. oktober kl. 09.30 til 14.30, 30. november kl. 12.30 til 17.30, 25. januar kl. 12.30 til 17.30, 26. januar kl. 09.30 til kl. 14.30, 20. mars kl. 12.30 til 17.30 og 19. april kl. 12.30 til 17.30

Vurdering: Hjemmeeksamen

Målgruppe(r): Lærere og førskolelærere i barnehage, grunnskole og videregående skole.

Opptakskrav: Fullført lærerutdanning og 2 års praksis etter utdanning.
Må ha bestått 15 sp. modul 1 veilederutdanning av mentorer/veiledere for nyutdannede lærere eller veilederutdanning for praksislærere. Evnt. annen veilederutdanning kan vurderes.

---

Produksjon for sal og scene — 15 studiepoeng

Mål for studiet:Studiet har som mål å gi studenten praktiske verktøy og faglig kompetanse til å kunne produsere egne musikkforestillinger med elever i grunnskolen. Studentene skal oppleve undervisningen som praksisnær og relevant i forhold til deres egen arbeidshverdag i skolen. Oppgaver som skal prøves ut i klasserommet er derfor en viktig del av opplegget. For å oppnå en størst mulig samhandling med praksis vil høgskolene ta kontakt med praksisfeltet i forbindelse med utviklingen av fagplanen for studiet.
Studentene vil i løpet av studiet få innføring i følgende tema: Metodikk for scenisk produksjon, elevkomponering av scenisk musikk, musikkformidling og bruk av tekniske hjelpemidler.

Innhold: Det finnes et stort behov for økt kompetanse i musikk blant lærere i grunnskolen. Blant de som har musikkutdanning er det også behov for oppdatering både med tanke på lærerens egne musikkferdigheter og nye former for musikkundervisning. Regjeringens fokus på å få mer praktiske fag inn i skolen viser også musikkfagets betydning for elevenes motivasjon og mestring. Det nye valgfaget i ungdomsskolen, ?Produksjon for sal og scene?, er et konkret eksempel på et fag der det trengs mer musikkompetanse inn i skolen. Dette studiet vil være relevant både for lærere i ungdomsskolen, og for lærere som underviser i småskole- og mellomtrinnet.

Organisering og arbeidsmåte: Undervisningen er samlingsbasert, med forelesninger, praktisk gruppearbeid, drøftinger/refleksjonsøkter knyttet til egen undervisning, og mappeinnlevering. Studiet er praksisnært, og studentene skal prøve ut det de lærer i studiet gjennom en mindre musikkproduksjon/forestilling med sine egne elever. Bruk av nettet er sentralt, og alle studenter må disponere datamaskin med nett-tilgang.

Studiekrav: Min. 80 % frammøte og godkjent 1 mappeoppgave.

Forelesningsplan: 3 samlinger á 2 dager våren 2013.

Vurdering: Endelig karakter på grunnlag av mappeeksamen med flere deler, innlevering i løpet av mai.

Målgruppe(r): Lærere som underviser i musikk i grunnskulen. Det oppfordres til at mer enn én lærer fra samme skole tar kurset, slik at disse sammen utgjør et team.

Opptakskrav: Lærer og tilsatt med undervisning i musikk eller valgfaget produksjon i sal og scene i grunnskolen i hele studietiden. Bør ha musikk i fagkretsen og/eller undervisningserfaring i musikk.

For nedlasting: ans.hsh.no/evu···sjon_for_sal_og_scene.pdf

---

Spesialpedagogikk 30 stp. — 30 (to emne á 15 stp) studiepoeng

Mål for studiet:Behovet for pedagogar med spesialpedagogisk kompetanse er stort på ulike opplæringsarenaer. Studiet gjev studenten ei teoretisk og praktisk innføring i det spesialpedagogiske arbeidet med born med særlege behov.

I emnet problemadferd vil studenten få innsikt i tilhøve som påverkar problemadferd, sosiale- og emosjonelle vanskar og korleis skulen kan arbeide for å førebygge og avhjelpe slike vanskar.
Studenten får kompetanse som er relevant i arbeid med tilpassa opplæring generelt og spesialpedagogiske tiltak. Emnet vil peike på verdien av å fremme eit godt psykososialt læringsmiljø, der den enkelte elev kan oppleve tryggleik og sosialt tilhøyr.

I emnet språk- og talevanskar, lese- og skrivevanskar og matematikkvanskar vil studenten få innsikt i korleis skulen kan arbeide for å førebygge og avhjelpe slik vanskar.
Emne legg vekt på følgjande perspektiv: Førebygging, symptom og årsaker, kartlegging og pedagogiske tiltak. Emnet legg vekt på samanheng mellom teori og alternative undervisningsopplegg.

Innhold: Spesialpedagogikk 30 stp består av emne A - problemadferd (15 stp), og emne B - språk- og talevanskar, lese- og skrivevanskar og matematikkvanskar (15 stp).

Organisering og arbeidsmåte: Førelesingar, gruppearbeid, drøftingar/refleksjonsøkter og mappeinnlevering.

Studiekrav: Ulike mappeoppgåver og munnlege framlegg. Deltaking i gruppearbeid/drøftingar.

Forelesningsplan: Samling 4/5 sept., 18/19 sept., 2/3 okt.,23/24 okt. og 21 nov.
Undervisning: tirsdag kl. 13 - 17 og onsdag kl. 9 - 14.
Semesterplan vår 13 vert utarbeida seinare.

Vurdering: Emne A Heimeeksamen, emne B Munnleg eksamen

Målgruppe(r): Lærarar. Førskulelærarar kan også søkje, men tilbodet er skulerelatert.

Opptakskrav: Lærarutdanning.

---

Leiing i barnehagen, 30 sp. — 30 (to emner á 15 stp) studiepoeng

Innhold: Meir informasjon kjem.

---

LOS-programmet — 60 studiepoeng

Innhold: Organisasjon og styring - 15 studiepoeng (starter høsten 2012) Faget gir deg analytiske ferdigheter for å forstå organisasjonen og organisering som virkemiddel i moderne arbeidsliv. Du vil få innsikt i ulike perspektiv på organisasjon og ledelse og utviklingstrekk i arbeidslivet. Faget vil bidra til å utvikle dine analytiske evner og gjøre deg i stand til å kunne gi råd og foreta refleksjoner om hensiktsmessig organisering og menneskelig atferd i organisasjoner.

Personlighet og rolle i team og
organisasjoner
- 15 studiepoeng (starter våren 2013)
Faget skal hjelpe deg med å tilegne
deg innsikt i utvikling, prosesser og
utfordringer
ved det å arbeide i team
hvor både individet og gruppen er i
konstant endring. Vi vil sette team og
individ inn i en organisatorisk sammenheng
hvor tema vil være organisering av
team, gruppeprosesser og dynamikk,
kommunikasjon
innen team og mellom
individ, stressbelastning og konflikt,
emosjoner, følelser og angst.

Ledelse og endring i
organisasjoner
- 15 studiepoeng (starter høsten 2013)
Faget skal gjøre deg i stand til å analysere,
forstå, konseptualisere og lede
endringsprosesser i organisasjoner. Du
vil i få innsikt i problemstilinger knyttet
til å gjennomføre endringsprosesser i
organisasjoner, fra strategisk beslutning
til iverksetting av ny organisatorisk
praksis. Faget fremstår derfor som
praktisk relevant samtidig som ledelse og
endring i organisasjoner settes i teoretisk
perspektiv med sikte på å gjøre deg til
mer reflektert aktør i organisatoriske
endringsprosesser, i offentlige så vel som
og private organisasjoner.

Prosjektoppgave med metode
- 15 studiepoeng (starter våren 2014)
Faget skal gi deg kompetanse til å anvende
teori på konkrete problemstillinger
som du møter i det praktiske arbeidsliv.
Faget starter med metodesamlinger.
Målet er å sette deg i stand til å gjennomføre
arbeidet med prosjektoppgaven
i henhold til forskningsmessige kriterier.
Det vil bli gitt faglig veiledning i forbindelse
med oppgaveskrivingen.
For å kunne ta dette emnet må du ha
bestått de tre første emnene.

Organisering og arbeidsmåte: Undervisningen vil foregå på kveldstid, fortrinnsvis på torsdager. Det vil også kunne bli enkelte samlinger lagt til dagtid og helger.

Vurdering: Ulike vurderingsordninger knyttet til det enkelte emnet

Målgruppe(r): Ledere eller kommende ledere i offentlig og privat sektor

Opptakskrav: Bachelor eller tilsvarende (180 studiepoeng). Rangering ved opptak: se www.hsh.no Retningslinjer for opptak for videreutdanning

---

Kvalitetslederskolen — 30 studiepoeng

Mål for studiet:Gjennom Kvalitetslederskolen får du dokumentert din kompetanse. Etter fullført skole har du en god helhetsforståelse for kvalitetsledelse.

Organisering og arbeidsmåte: Samlinger på 4 dager pr modul

Vurdering: Hjemmeeksamen/prosjektoppgave

Målgruppe(r): Skolen er utviklet spesielt for deg som jobber med kvalitetsrelatert arbeid innenfor leveranse av produkter og tjenester. Utdanningen passer også godt for deg som jobber med innovasjon og utvikling. Basert på det utdanningsløpet du velger får du tittel som enten Kvalitetskoordinator TI eller Kvalitetsleder TI. I tillegg danner skolen, avhengig av modulene du velger, grunnlag for EOQ-sertifisering som Quality System Manager og/eller Quality Auditor.

Opptakskrav: Generell studiekompetanse. Realkompetanse: Har du ikke generell studiekompetanse, kan du på bakgrunn av din erfaring allikevel få opptak. For å få opptak på grunnlag av realkompetanse må søkeren være minst 25 år og kunne dokumentere minst 5 års relevant praksis/utdanning

---

Tverrfaglig videreutdanning i rusproblematikk — 60 studiepoeng

Mål for studiet:Felles kunnskap basert på oppdatert forskning og erfaring. Utvikle relasjons- og handlingskompetanse. Utvikle kulturforståelse og respekt. Utvikle evne til tverrfaglig, tverretatlig og bruker/ pasient- samarbeid

Innhold: Denne tverrfaglige utdanningen gir en grunnleggende innføring i rusforebygging, behandling og omsorgsfunksjoner innenfor rusfeltet.
Studiet er erfaringsbasert, og det forutsettes
at studentene er i berøring med rusrelatert forebygging/problematikk
gjennom et arbeidsforhold, alternativt
at de skaffer seg løpende hospitering i
studieperioden.

Rusrelatert arbeid berører
flere sektorer,
nivåer, profesjoner og
grupper i samfunnet.

Av innholdet kan nevnes:Rusrelatert sosial- og helseproblematikk.
Perspektiver på helsefremming
forebygging.
og behandling.
Samtidig rus og psykiske lidelser
( ROP- lidelser)
Brukerstyring og samhandling mellom
tjenestenivå. Studiet kan etter søknad gå inn som valgfritt emne/gi avkorting av aktuelle masterstudier

Organisering og arbeidsmåte: Deltidsutdanning med ukesamlinger/enkeltdager på campus. Studiet baseres dessuten på obligatorisk deltaking i veiledning, kommunikasjon på nett og en betydelig egeninnsats mellom samlingene.

Det forutsettes at studentene er i arbeid med rusrelatert forebygging/problematikk i studieperioden. Alternativt må studenten selv skaffe seg slik praksis.

Studiekrav: Minimum 80 % deltakelse i organisert undervisning. Rusrelatert praksis må kunne dokumenteres. Praksisrelatert veiledning individuelt eller i gruppe. Skriftlige og muntlige studiekrav

Forelesningsplan: For høsten 2012 er forelesningene lagt til ukene 36, 43 og 47 (hele uker)

Vurdering: Skoleeksamen, hjemmeeksamen i gruppe, muntlig eksamen og mappevurdering.

Målgruppe(r): 1.Personer, som gjennom sitt arbeid, har behov for kompetanse om rusmiddelbruk og rusproblematikk

2.Arbeidsgivere henvises til oppdatering omkring mulig tilskudd og vilkår hos Fylkesmannen: I Rogaland ved rågiver Rigmor Kvia de Waard rigmor.kvia.de.waard@fmro.no I Hordaland ved rusrådgiver Frode Andvik frode.andvik@fmho.no, eller Bilka M. Anonsen Johansen bmj@fmho.no, alternativt følge med på www.kommunetorget.no www.helsedirektoratet.no

Opptakskrav: Bachelorgrad (180 studiepoeng/60 vekttall) fra universitet eller høgskole og et års relevant praksis. Annen relevant utdanningsbakgrunn kan også vurderes.

---

Palliasjon i eldreomsorgen (fra videreutdanningen Eldre, helse og samfunn) — 7,5 studiepoeng

Mål for studiet:Emnet har som mål å gi overgripende, fordypende og bred kunnskap om pallitaiv omsorgsfilosofi i forhold til personers siste levetid og død. Omsorgens etikk og verdigrunnlag bli problematisert og diskutert med utgangspunkt i helse- og omsorgsvitenskaplige teorier. Sentrale begreper som team, identitet, verdighet, kropp, sorg, trøst og mening blir fordypet kritisk gransket og problematisert. Gjennom bruk av aktuell forskning, dybdekunnskap om smertens og lidelsens ulike dimensjoner å kunne bidra til livskvalitet. Utdanningen har som mål å gi dybdekunnskapfor å kunne forhold seg kreativt og fleksibelt til pasientens og familiens behov med utgangspunt i helse- og omsorgsvitenskaplige perspektiver.

Innhold: Palliativ omsorg`s etikk og verdigrunnlag Palliativ medisin Palliativ omsorg Lindrende, ikke farmakologsk behandling Samhandlingsperspektiv Palliativ omsorgsforskning Den vanskelige samtalen og refleksjon

Organisering og arbeidsmåte: Forelesninger, gruppearbeid, gruppeveiledning, seminar og framlegg av hjemmeeksamen.

Studiekrav: 80 % frammøte til undervisning 100% frammøte til obligatorisk veiledning

Vurdering: Hjemmeeksamen

Opptakskrav: Bachelorgrad eller tilsvarende minimum 180 studiepoeng innen helse- og sosialfag et års relevant praksis etter endt utdanning. Annen tilsvarende utdanning kan også vurderes.

---

Demensomsorg for eldre (fra videreutdanningen Eldre, helse og samfunn) — 7,5 studiepoeng

Mål for studiet:Emnet gir fordypet kunnskap i demensproblematikk, sett i et globalt, nasjonalt, lokalt og individuelt perspektiv. Den etiske tekningen med fokus på identitet, verdighet og kroppen vil ligge til grunn for utredning, diagnostisering, behandling, omsorg og møtet med den enkelte person med demenssykdom og pårørende. Et viktig perspektiv er tverrfaglighet samarbeid og samhandling for å møte den enkelte demenssyke og dens pårørende på en faglig og etisk forsvarlig måte.

Innhold: Demens som global utfordring. Forvirringstilstander, forståelsesgrunnlag, behandling og tilnærmingsmåter. Demens utredning, diagnostisering, behandling og tilnærmingsmåter. Smerter og annen symptombehandling hos personer med demensproblematikk. Berøring/massasje. Samhandlingsperspektivet. Hukommelsesteam. Medikamentbruk i tilknytning til demens. Personer med demenssykdom og utfordrende atferd. Hvordan leve med demenssykdom, et brukerperspektiv. Helse - og sosialarbeiderens rolle og funksjon innenfor kognitive kartleggingsmetoder. Miljøterapi i teori og praksis. MarteMeo-veiledning. Eldres rettssikkerhet og juridiske bestemmelser i relasjon til demens. Etiske problemstillinger i omsorgen for personer med demenssykdom. Pårørendes situasjon og metoder i pårørendearbeid.

Organisering og arbeidsmåte: Forelesning, gruppearbeid, og seminar

Studiekrav: 80 % frammøte til undervisning 100% frammøte til obligatorisk veiledning

Vurdering: Muntlig eksamen

Opptakskrav: Bachelorgrad eller tilsvarende minimum 180 studiepoeng innen helse- og sosialfag et års relevant praksis etter endt utdanning. Annen tilsvarende utdanning kan også vurderes.

---

Videreutdanning i pleie og behandling av ikke-helende sår — 30 (to emner á 15 stp) studiepoeng

Mål for studiet:Å undervise utvalgte helsepersonell grupper i den nyeste forståelsen av hvordan sår tilheler, hvilke faktorer som hemmer dette og hvordan vi på en best mulig måte håndterer pleie og behandling slik at flest mulig sår gror.

Innhold: Det legges opp til disse to emnene og temaer:

1.Generell prinsipper for behandling av ikke-helende sår (15 studiepoeng)
Sårbehandlingens fysiologiske og patofysiologiske grunnlag
Sår som ikke gror, generelle behandlingsprinsipper.
2.Behandling av sår forårsaket av systemiske sykdommer (15 studiepoeng)
Sår forårsaket av sykdom i venøs, arteriell og lymfatisk sirkulasjon
Sår forårsaket av trykk, nevropati og immunologisk/inflammatorisk sykdom.

Hvert emne er delt inn i to temaer, og hvert tema starter med en samling på fire dager. Her vil flere av landets ledende eksperter forelese om utvalgte emner relatert til de aktuelle temaene.
Mellom modulene vil kommunikasjon, veiledning og innlevering foregå ved hjelp av internettbaserte hjelpemidler.

Organisering og arbeidsmåte: Hvert emne er delt inn i to temaer, og hvert tema starter med en samling på fire dager. Her vil flere av landets ledende eksperter forelese om utvalgte emner relatert til de aktuelle temaene. Mellom modulene vil kommunikasjon, veiledning og innlevering foregå ved hjelp av internettbaserte hjelpemidler.

Samlingen er lagt til uke 37 og 44 i 2012 , og uke 2 og 10 i 2013

Studiekrav: Bestått innleveringsoppgaver
etter hver modul.

Vurdering: Hjemmeeksamen

Målgruppe(r): Helsepersonell som jobber med sårbehandling.

Opptakskrav: 3-årig høgere utdanning innen helse- og sosialfag

Det vil bli gitt en kvote (inntil 10 % av plassene) til studenter med bakgrunn fra helse-og sosialfag fra videregående skole 2 års relevant praksis. Slike søkere må være minimum 25 år i opptaksåret.

---

Maritimt regelverk — 15 studiepoeng

Mål for studiet:Kandidaten skal få en bred kunnskap over sentrale tema innen både nasjonalt og internasjonalt regelverk som gjelder for skip, og en inngående kunnskap om det norske offentlige maritime regelverket. Det vil også bli satt fokus på å gi kandidaten kjennskap til bransjens egne krav og løsninger for å få en god forståelse av ringvirkningene av det offentlige regelverket. Kandidaten skal kunne anvende den faglige kunnskapen i sitt arbeid, og analysere og forholde seg kritisk til de informasjonskildene, og organisasjonene som eksisterer innen sjøretten. Dette er også et mål at kandidaten kan formidle sentrale moment innen sjøretten, og utveksle synspunkter og erfaringer med andre om både det norske og internasjonale maritime regelverket.

Innhold: Emnet vil ta utgangspunkt i nasjonalt regelverk for skip og vise sammenhengen mellom disse reglene og det internasjonale regelverket. Det vil også vise noe til de tilstøtende privatrettslige områdene innenfor sjøretten.

Organisering og arbeidsmåte: 3 samlinger, en i mai 2012 og to til høsten 2012

Studiekrav: Ingen

Forelesningsplan: Uke 22: 30. mai tom 1. juni, uke 35: 28. og 29. august og uke 42: 16. og 17. oktober. Datoene må tas med forbehold. De to siste samlingene kan bli utvidet med en ekstra dag.

Vurdering: Mappe

Opptakskrav: Generell studiekompetanse eller realkompetanse

---

HMS Verneingeniørskolen 60 studiepoeng — 60 studiepoeng

Mål for studiet:HMS Verneingeniørskolen skal heve HMS-kompetansen i virksomhetene gjennom handlingsrettet opplæring.

Innhold: HMS-Verneingeniørskolen, er ett samarbeidsprosjekt mellom Høgskolen Stord/ Haugesund og Teknologisk Institutt. HMS-Verneingeniørskolen er Norges mest komplette etterutdanningstilbud innen HMS. Her får du en god innføring i de viktigste grunnlagsfagene, samt en unik dybdespesialisering inn mot konkrete arbeidsmiljøproblemer. Fagene det undervises i er: Systematisk HMS-arbeid, 6 studiepoeng Ytre miljø, 6 studiepoeng Organisatorisk og psykososialt arbeidsmiljø, 6 studiepoeng Kjemisk helsefare og kjemikaliehåndtering, 6 studiepoeng Inneklima, 6 studiepoeng Ergonomi og belysning, 6 studiepoeng Støy, 6 studiepoeng Sikkerhet og beredskap, 6 studiepoeng Avfallsreduksjon og avfallsgjenvinning, 6 studiepoeng Systematisk overvåking, HMS revisjon, 6 studiepoeng Prosjektoppgave 12 studiepoeng

Organisering og arbeidsmåte: Samlingsbasert

Forelesningsplan: (www.teknologis···Verneingenioerskolen/Hjem)

Vurdering: Hjemmeeksamen og prosjektoppgave

Målgruppe(r): HMS Verneingeniørskolen passer for deg som jobber med HMS i egen virksomhet som koordinator, rådgiver eller leder. Er du linjeleder med personalansvar og opptatt av ivaretakelse og utvikling av arbeidsmiljø og HMS kan skolen være noe for deg. HMS Verneingeniørskolen er også en skole for deg som jobber i bedriftshelsetjenesten eller andre virksomheter som leverer HMS-tjenester til offentlige og private virksomheter.

Opptakskrav: Generell studiekompetanse eller realkompetanse

---

IWE Diplomprosjekt 10 studiepoeng — 10 studiepoeng

Mål for studiet:Dette er et diplomprosjekt som er en avslutning på en fagkombinasjon som fører til det internasjonale diplom: International Welding Engineer (IWE) Kurset bygger på ingeniørutdanning og internasjonale kvalifiseringskrav i.h.t. IIW Authorised National Board(ANB). I Norge er det Norsk Sveiseteknisk Forbund(NSF) som foretar kvalifiseringen.

Innhold: Studiet går over 4 uker og inneholder: Gjennomgang av standarder 2 dager utplassering som sveiseingeniør ved AkerKværner Stord Individuell nettbasert prosjektoppgave Studiet avsluttes med en muntlig eksamen.

Studiekrav: Individuell nettbasert prosjektoppgave

Forelesningsplan: Datoer kommer senere

Vurdering: Muntlig eksamen, 30.oktober, 1.november

Opptakskrav: Minimum 3-årig ingeniørutdanning + godkjenning av NSF for deltagelse i Diplomprosjekt. Fullført eksamen i teoridel(minimum 60%) + 4 års relevant praksis, alternativt Teknisk fagskole, relevant linje, fullført og bestått Internasjonal sveiseingeniør 60 studiepoeng , 4 års relevant praksis+ godkjenning av NSF.

---

Psykisk helsearbeid — 60 studiepoeng

Mål for studiet:
Oppdatert kunnskap om psykiske lidingar, behandling, førebygging og helsefremming med fokus på samarbeid med brukaren.

Innhold:
Studiet legg særleg vekt på faktorar som kan fremje mestring og myndiggjering og korleis ein kan formidle, drøfte, og analysere faglege problemstillingar i eit samarbeid med brukaren og andre faggrupper.

Fordelt over to år vil ei rekke tema bli belyst: Miljømessige og biologiske faktorar med betyding for psykisk helse, behandlingsmetodar og terapeutiske tilnærmingar, offentlege satsingsområde og lovverk, vitskapsteori og forsking, og relevante psykologiske og sosiale teoriar.

Studieprogrammet innheld 4 emne:

PSYK6001
Mennesket, psykiske lidingar og det sosiale miljø,15 sp.

PSYK6002
Organisering av tenestene for menneske med psykiske lidingar og fagleg fundament, 15 sp.

PSYK6003
Utvikling og utøving av psykisk helsearbeid: Kommunikasjon, samhandling og konfliktløysing, 15 sp.

PSYK6004
Psykisk helsearbeid og relasjonskompetanse i eit brukarperspektiv, 15 sp.

Ein del av undervisninga vil bli samkøyrd med andre utdanningar. Studiet kan etter søknad gå inn som valfritt emne og gi avkorting av aktuelle masterstudie.

Organisering og arbeidsmåte: Deltidsstudium over to år, tre vekesamlingar kvart semester. Tredje semester vil det bli ein periode med klinisk praksis. Dessutan obligatorisk deltaking i vegleiingsgrupper, kommunikasjon på nett og betydeleg eigeninnsats mellom samlingane.

Forelesningsplan: Ukesamlingar, uke 36, 43 og 49. Samlingar for 2013 er ikkje klar.

Målgruppe(r): Helse- og sosialarbeidere.

Opptakskrav: 3-årig helse - og sosialfagleg utdanning på høgare nivå og minst 1 års relevant yrkespraksis etter fullført utdanning. Søkjarar med 2-årig høgare utdanning etter tidlegare rammeplan kan òg søke. Søkjarar med annen 3-årig høgare utdanning kan søkje om vurdering.

---

Psykososialt arbeid retta med barn og unge — 60 studiepoeng

Mål for studiet:
Utdanninga gjev kompetanse om risikofaktorar og vernefaktorar, om psykososiale behov, om psykiske vanskar og lidingar, og om verdien av kva ein god vaksen har å seia for læring, trivnad og utvikling hjå barn og unge.

Vidare gjev utdanninga kompetanse om korleis fagpersonar kan arbeida saman for å fremja helse og forebyggja utvikling av vanskar og lidingar her og no, men og i framtida for barnet og den unge.

Innhold:
Utdanninga er eit deltidsstudium og rettar seg mot livsløpet 0 til 23 år. Utdanninga rører ved spørsmål knytta til sped- og småbarn, eldre barn, ungdom og unge vaksne.

Studiet set fokus på behova til barn og unge, betre samarbeid og koordinering av tenestene og meistring i og av dagleglivet.

Studieprogrammet inneheld 4 emne:

PSBU115
Psykisk helse hos barn og ungdom, 15 sp.

PSBU215
Organisering og samordning av tenestetilbudene til barn og ungdom, 15 sp.

PSBU315
Psykososialt arbeid - ulike praksiser, teorier og etiske dilemmaer, 15 sp.

PSBU415
Kompetanse og tenesteutvikling, 15 sp.

Utdanninga vil bli gjennomført over to år. Ein del av undervisninga vil bli samkøyrd med andre utdanningar.
Studiet kan i enkelte masterutdanningar gi avkorting på inntil 45 studiepoeng.

Det er tilskotsordning for tilsette i kommunane og bydelar til gjennomføring av utdanninga. Kommunane søkjer via Fylkesmannen for sine tilsette.

Organisering og arbeidsmåte: Samling og nettbasert

Forelesningsplan: Ukesamlingar, uke 36, 43 og 49. Samlingar for 2013 er ikkje klar.

Målgruppe(r): Tverrfaglig. Lærere, tilsatte innen helse- og sosial, pedagoger, politi, psykologer osv.

Opptakskrav: Bachelorgrad innan lærar,helse- og sosialfag, medisin, pedagogikk, psykologi og politifagleg utdanning.
Må også ha minst 1 år yrkespraksis med barn/unge etter utdanning, og arbeida minimum 50 % stilling under heile studiet.

---

IKT i faga — 20 studiepoeng

Mål for studiet:Skal auka IKT-kompetansen til lærarar i skulen.

Innhold: Første semester dekkjer fase 1 og 2, medan andre semester tek for seg fasane 3-5.

Fase 1: Sjølvdiagnose - Læraren skal identifisera og utvikla eigen digitalkompetanse. Sjølvdiagnosen skjer gjennom å studera kva læreplanane i Kunnskapsløftet (LK06) seier konkret om kva han skal gjera saman med «sine» elevar.

Fase 2: Dei gode døma - Læraren/gruppa skal få undervisning om kva digitale verktøy er, og kva som evt. måtte vera "god praksis".

Fase 3: Digital didaktikk? Læraren/gruppa skal driva undervisningsplanlegging og leggja til rette eit undervisningsopplegg.

Fase 4: Praksis - Gjennomføring av eit
undervisningsopplegg i eige arbeid.

Fase 5: Refleksjon - Rapportering og refleksjon over eigen praksis.

Organisering og arbeidsmåte: Samlingsbasert og nettstøtta.

Studiekrav: Deltaking i Fronter, og obligatorisk frammøte på samling.

Vurdering: Kombinasjon av mappe og munnleg eksamen.

Målgruppe(r): Lærarar tilsett i grunn- eller vidaregåande skule

Opptakskrav: Lærarar/førskulelærarar. Søkjar må ha tilgong på relevant praksisundervisning i grunn- eller videregåande skule. (ikkje barnehage)

---

Syke eldre og samhandling — 15 studiepoeng

Mål for studiet:Emnet vil spesielt vektlegge utfordringer knyttet til kompleksiteten i eldres sykdomsbilde, fysisk og psykisk, og gi studentene fordypet kunnskap i tverrfaglig geriatri. Aktiv omsorg vektlegges. Det vil være fokus på de vanligste fysiske og psykiske sykdommer hos eldre, på individualitet, ressursutnyttelse, deltakelse fra bruker, og nødvendigheten av tverrfaglig samarbeid og samhandling mellom ulike tjenestenivå både når det gjelder utredning, diagnostisering, tiltak og oppfølging.  

Innhold: den geriatriske pasienten, delirium, angst, depresjon, tretthet, søvn og søvnforstyrrelser, inkontinens, ernæringsproblematikk, systematisk kartlegging og tverrfaglig utredning, omsorg og behandling, etiske og juridiske aspekt, kommunikasjon med eldre og samtalens betydning, smerter og smertevurdering, berøring/massasje, legemidler, medikamentell og ikke-medikamentell behandling, bevegelse og aktivitet, klinisk alderspsykiatri, misbruk av rusmidler, selvmord, rehabilitering, tverrfaglig samarbeid, planlegging, organisering og ledelse, samhandling om pasientforløp mellom kommunehelsetjenesten og geriatrisk spesialisthelsetjeneste.
   

Organisering og arbeidsmåte: Ukesamlinger i uke 3, 11 og 21. Mandag til fredag

Studiekrav: 80 % frammøte til undervisning. 100 % frammøte til obligatorisk veiledning. Hospitering med påfølgende skriftlig oppgave om en klinisk problemstilling som drøftes lys av faglige og etiske perspektiver

Vurdering: Skriftelig skoleeksamen

Opptakskrav: 3-årig høgere utdanning innen helse- og sosialfag

Ett års relevant praksis

---

Pedagogisk veiledning av helsefagstudenter i praktiske studier — 15 studiepoeng

Mål for studiet:Studiet skal sikre kvalitet og kompetanse for praksisveiledere både på bachelor- og/eller videreutdanningsnivå.

Innhold: Innholdet i studiet skal bidra til at veiledere får økt bevissthet om sitt ansvar i utdanningssammenheng, og til at de får styrket sin veilederrolle og veilederfunksjon. Veiledning i lærings- og utviklingsprosesser står sentralt i utdanningen. Av innholdet kan vi nevne: tradisjoner og retninger for veiledning, veiledningsprosessen, refleksjon, kunnskapssyn, etikk, vurdering av studenters læring, gruppeveiledning.
Deler av kompetansen vil også kunne ha betydning for pasientveiledning.

Organisering og arbeidsmåte: Deltidsstudium som går over to semestre, organisert i to moduler med til sammen 10 undervisningsdager.

Studiekrav: Gruppearbeid mellom undervisningsdagene med innlevering.

Vurdering: Mappe som inneholder to innleveringer, vurdert til bestått/ikke bestått

Målgruppe(r): Kontaktsykepleiere/vernepleiere eller kommende kontaktsykepleiere/vernepleiere og lærere i helsefag med helsefaglig utdanningsbakgrunn.

Opptakskrav: Autorisert/offentlig godkjent sykepleier eller vernepleier.

---

Prosjektledelse — 10 studiepoeng

Mål for studiet:Etter endt kurs skal studentene ha opparbeidet inngående kjennskap til: Prosjekt som arbeidsform Metoder for planlegging og gjennomføring Prosjektorganisering Samvirke mellom prosjektorganisasjon og relevante omgivelser Ferdighetsmål: Etter endt kurs skal studentene kunne anvende prosjekt som arbeidsform, herunder Etablere prosjektmål og avgrense prosjektoppgaven Utforme strategier for gjennomføring av prosjektoppgaven Etablere en prosjektgruppe Styre prosjektgjennomføringsprosessen Identifisere og korrigere avvik fra prosjektplaner Holdningsmål: Etter endt kurs skal studentene ha utviklet en faglig holdning hvor en evner å forholde seg til faglige spørsmål prinsipielt, ha ydmyk holdning til kompleksiteten i utøvelsen av faget, samt utvise en etisk bevissthet i forhold til bruk av kunnskap i faget.

Innhold: Kurset tar opp sentrale tema innen moderne prosjektledelse med vekt på prosjekt som morgendagens arbeidsform i privat og offentlig virksomhet. Kurset er inndelt i 5 moduler. Modul 1 tar opp hvorfor prosjektarbeidsformen har utviklet seg til å bli den foretrukne arbeidsform for oppgaver med et typisk engangspreg. Herunder beskriver vi karakteriske trekk ved prosjektoppgaver og ledelse av midlertidige organisasjoner som er opprettet i den hensikt å utføre slike oppgaver. I modul 2 ser vi på ulike prosjekters livsløp og på hvilken frihetsgrad og alternative fremgangsmåter prosjektlederen har til rådighet for å kunne nå de mål som er satt for prosjektet. I modul 3 tar vi opp planlegging og gjennomføringen av enkeltprosjekt. Modul 4 tar opp prosjektets myke sider, dvs. sameksistens og samhandling mellom menneskene i en midlertidig organisasjon og hvordan disse ressursene kan stimuleres til å skape ekstraordinære prosjektresultat. I modul 5 tar vi opp prosjektgruppens interaksjon med sine relevante omgivelser, herunder prosjekteier, brukere, konkurrenter, interesseorganisasjoner, pressgrupper, media, myndigheter og andre som påvirkes eller ønsker å påvirke, utnytte eller misbruke prosjektets prosesser eller resultat.

Organisering og arbeidsmåte: Forelesninger, gruppearbeid og refleksjon i plenum. Velledning for skriving av gruppevise prosjektoppgaver.

Vurdering: Prosjektoppgave og skriftlig skoleeksamen

Opptakskrav: Generell studiekompetanse eller realkompetanse

---

Bedriftsøkonomi med regnskap, Sauda — 7,5 studiepoeng

Innhold: Bedriftsøkonomi med regnskap består av en bedriftsøkonomidel (2/3) og en regnskapsdel (1/3). Bedriftsøkonomidelen omhandler bedriften og dens plass i det økonomiske system, det økonomiske modellbegrepet, kostnads- og inntektsteori, markedsformer og markedstilpasning, kalkulasjon, kostnads-, resultat- og volumanalyse, enkle investeringsanalyser. Regnskapsdelen omhandler formål og brukere av regnskap, dobbelte bokholderiprinsipper, periodisering av inntekter og kostnader, bokføring av lønn, skattetrekk, arbeidsgiveravgift og merverdiavgift, avslutning av regnskap

Organisering og arbeidsmåte: Forelesninger/ samlinger, oppgaveløsning mv. Dato for samlingene: 16. og 17. februar, 22. og 23. mars, 19. og 20. april - Samlingene blir torsdag ettermiddag og hele neste dag. Totalt 10 timer på hver samling.

Studiekrav: Obligatoriske innleveringer

Vurdering: 4 timers skriftlig skoleeksamen

Målgruppe(r): Alle som har behov for økt kunnskap om bedriftsøkonomi og regnskap, enten i sin nåværende jobb eller i en kommende jobb.

Opptakskrav: Generell studiekompetanse/ realkompetanse

---

Enkeltemner fra Foretaksøkonomstudiet — Emnet Investering og finansiering er på 7,5 studiepoeng Emnet Forretnings- og arbeidsrett er på 10 studiepoeng studiepoeng

Innhold: www.hsh.no/studiehandbok

Organisering og arbeidsmåte: Forelesninger en kveld i uken pr emne

Vurdering: www.hsh.no/studiehandbok

Opptakskrav: Generell studiekompetanse eller realkompetanse

---

Overvektsproblematikk hos barn og unge med fokus på behandling — 15 studiepoeng

Mål for studiet:Kunnskap om kartlegging og vurdering av vekt hos barn/unge. Og årsaker til og komplikasjoner ved overvekt og fedme, og økt handlingskompetanse til å gi tilbud til målgruppen. Forståelse for og kunnskaper om grunnleggende vilkår for å fremme og videreutvikle overvektige barn/ungdoms evner til å meste livet og øke livskvaliteten. Forståelse for andre yrkesgruppers perspektiv og faglig bidrag. Reflekterte forhold til kunnskapsbasert praksis ved overvekt hos barn og unge.

Innhold: Overvekt problematikken: forekomst, årsaksforklaringer og følgetilstander.
Kartlegging og vurdering av vekt/overvekt/fedme.
Fysisk aktivitet og inaktivitet, mosjon og sport.
Ernæring, måltid og spisevaner.
Kommunikasjon, systemisk arbeid, holdninger og utvikling av terapeutisk allianse.
Utfordringer og fagetiske dilemmaer.
Motivational Intervewing (MI) i teori og praksis.

Organisering og arbeidsmåte: Forelesning, gruppearbeid, veiledning, presentasjon, øving og rollespill, individuelt arbeid og hjemmeoppgave.

Studiekrav: Presentasjon av eget arbeid på siste samling og 80 % obligatorisk fremmøte.

Forelesningsplan: 23, 24 og 24. januar 2012
27 og 28. februar 2012
18 og 19. april 2012

Vurdering: Individuell hjemmeoppgave

Målgruppe(r): Helsesøstre, leger, psykologer, sykepleiere, vernepleiere, fysioterapeuter, kliniske ernæringsfysiloger og andre med relevant utdanning/praksis.

Opptakskrav: Minimum bachelorgrad eller tilsvarende innen helse- og sosialfag. Må være ansatt i helse- og omsorgstjenesten. Det er krav til 2 års relevant praksis etter utdanning.

---

Psykisk helsearbeid — 60 studiepoeng

Mål for studiet:Studiet skal kvalifisera helse- og sosialarbeidarar innanfor kommunale helse- og sosialtenester. Spesielt helsetenesta til arbeid med menneske som har psykiske problem. Det vert sett fokus på brukarane sitt perspektiv, heilskaplege tilbod og samtalen som terapeutisk verkemiddel. Deltakarar frå kommunar kan søkja Fylkesmannen , gjennom arbeidsgjevar, om støtte til utdanninga.

Målgruppe(r): Helse- og sosialarbeidere

Opptakskrav: 3-årig helse- eller sosialfagleg utdanning på høgre nivå og minst eit års relevant yrkespraksis etter fullført utdanning. Søkjare med 2-årig høgre helse- eller sosialfagleg utdanning etter tidlegare rammeplan kan også takast opp. Søkjare med ei anna 3-årig høgskole- eller universitetsutdanning kan etter særskilt vurdering takast opp.

For nedlasting: www.hsh.no/stu···rogram.htm?db=Studiebok11

---

Videreutdanning i eldre, helse og samfunn — 60 studiepoeng

Mål for studiet:Videreutdanningen i eldre, helse og samfunn har som mål å utdanne reflekterte yrkesutøvere med høy yrkesetisk standard som kan ta initiativ til, organisere og iverksette tiltak i samarbeid med eldre personer, pårørende, andre yrkesgruppene og frivillige. Studiet har spesielt fokus på helsefremmende arbeid, demensomsorg, palliasjon og samhandling mellom tjenestenivå.

Innhold: Emner og studiepoeng: Emne 1: Eldre og helse 15 sp, Emne 2 Syke, eldre og samhandling 15 sp, Emne 3 Demensomsorg for eldre 7,5 sp, Emne 4 Palliasjon i eldreomsorgen 7,5sp, Emne 5 Fordypning i eldre, helse og samfunn 15 sp

Organisering og arbeidsmåte: 3 ukesamlinger pr semester. Arbeid med studiekrav og veiledning mellom samlingene

Studiekrav: Ett eller flere studiekrav for hvert emne

Vurdering: Varierte vurderingsformer. Avsluttende vurdering for hvert emne

Opptakskrav: 3-årig høyskole/universitetsutdanning innen helse- og sosialfag 180 studiepoeng pluss ett års relevant praksis etter endt utdanning. Annen tilsvarende utdanning kan også vurderes.

---

Psykososialt arbeid for barn og unge. Tverrfagleg vidareutdanning. — 60 studiepoeng

Mål for studiet:Gje kompetanse til å fremja og styrkja meistring, trivsel og psykososiale vernefaktorar knytt til heim, barnehage, skule og nærmiljø.

Innhold: Deltidsstudium som rettar seg mot livsløp 0-23 år. Studiet set fokus på behova til barn og unge, betre samarbeid og koordinering av tenestene og meistring i og av dagleglivet.

Hovudemne:
Psykisk helse hos barn og ungdom,
Organisering og samordning av tenestetilboda til barn og ungdom,
Psykososialt arbeid - ulike praksisar, teoriar og etiske dilemma,
Kompetanse- og tenesteutvikling.

Utdanninga vil bli gjennomført over 2 år. Ein del av undervisninga vil bli samkøyrd med andre utdanningar.

Organisering og arbeidsmåte: Undervisning torsdagar og enkelte fleirdagssamlingar.

Vurdering: Munnleg/skriftleg eksamen og ulike studiekrav. Obligatorisk frammøte 80%.

Målgruppe(r): Tilsette i skule, barnehage, helse- og sosialteneste og politi.

Opptakskrav: Bachelorgrad innan lærar, helse- og sosialfag, medisin, pedagogikk, politi og psykologi. Må ha minst 2 år yrkespraksis med barn/unge etter utdanning. Må arbeide minimum 50 % stilling med barn/unge under heile studiet.

For nedlasting: Det er tilskotsordning for tilsette i kommunane og bydelar. Kommunane søkjer via Fylkesmannen. Sjå: www.hsh.no/bu, www.fylkesmannen.no/fagom.aspx?m=1485

---

Klasseleiing — 15 studiepoeng

Mål for studiet:Studenten skal tileigna seg kunnskap om skolen som system og ulike forskingsbaserte, skuleomfattande program for å forebygga problemåtferd klasseleiing. Studenten skal tileigne seg ferdigheiter slik at ein kan nytta fagleg kunnskap på praktiske og teoretiske problemstillingar og ta grunngjevne val reflektera over eigen fagleg utøving/praksis. Finna, vurdera og visa til informasjon og fagstoff. Studenten skal opparbeide generell kompetanse slik at ein kan planleggja og gjennomføra dei prosjekta studiet krev, ha innsikt i fag- og yrkesetiske problemstillingar knytt til klasseleiing og formidla sentralt fagstoff.

Organisering og arbeidsmåte: Forelesninger, gruppearbeid, drøftinger/refleksjonsøkter, mappeinnlevering

Studiekrav: 80 % frammøte og godkjent 1 mappeoppgåve

Forelesningsplan: 4 samlinger over 2 dager. Tirsdag kl. 14 - 18 og onsdag kl. 09 - 14. Forslag til dato: 10 og 11 januar, 14 og 15 februar, 13 og 14 mars og 17 og 18 april.

Vurdering: Endeleg karakter på grunnlag av skriftleg semesteroppgåve, innlevering i løpet av mai.

Målgruppe(r): Lærarar/førskulelærarar.

Opptakskrav: Lærarar/førskulelærar og tilsett i grunnskule i heile studietida.

---

Høgskolepdagogikk. Emne 1 - Når læring er det viktigste — 10 studiepoeng

Mål for studiet:Studiet er rettet mot lærere uten formell pedagogisk utdanning, og er ment å sette kandidaten i bedre stand til å utføre sine undervisningsoppgaver.

Innhold: Emnet gir en innføring i grunnleggende lærings- og motivasjonsteori. Kandidatene skal etter gjennomført og bestått studium, kunne ta undervisningsfaglig begrunnede valg og avgjørelser i forhold til utforming og gjennomføring av ulike studium de selv underviser i.

Organisering og arbeidsmåte: Samlingsbasert og nettstøttet.

Studiekrav: 4 egenvurderinger à 500 ord, av egen undervisningspraksis. Obligatorisk frammøte på samlingene. Innlevering av utkast til oppgave. Innlevering av ferdig oppgave (1500 - 2000 ord). Medstudentrespons på to medstudenters oppgaver under den avsluttende muntlige presentasjonen.

Forelesningsplan: 27. september. 24 og 25. oktober på Solstrand hotell. Siste samling 22. november.

Vurdering: Bestått/ikkje bestått

Målgruppe(r): a) Ansatte i HSH med undervisningsansvar uten formell pedagogisk utdanning. b) Eksterne søkere med undervisnings-/veiledningsoppgaver knyttet til studenter i høyere utdanning. Innholdet i emnet er tilpasset deltagere med fullført mastergrad/hovedfag.

Opptakskrav: Fullført bachelorgrad, men søkere anbefales å ha fullført master eller hovedfag.

---

Planlegging i leverandørindustrien — 20 studiepoeng

Mål for studiet:Utdanne planleggere til leveranse- og utbyggingsprosjekter. Studiet har et omfang på 20 studiepoeng og leveres i en komprimert versjon med 4 moduler á 4 dager fordelt på høst- og vårsemesteret. I tillegg vil studentene få veiledning.

Innhold: MODUL 1. PROSJEKTKONTEKSTFORSTÅELSE

I denne modulen gis en kontekstforståelse for leveranse- og utbyggingsprosjekter i egen regi. Spesielt rettes fokus mot å se prosjekters livsløp i en forretningsmessig sammenheng, herunder bruk av underleverandører.

MODUL 2. PLANLEGGINGSMETODER

Etter denne modulen skal deltakerne kunne utforme både hoved- og detaljplaner for større og mindre leveranse- og utbyggingsprosjekter. Deltakerne øves i å utarbeide integrerte planer for tids- og ressursbruk.

MODUL 3. PLANLEGGING I EN FORANDERLIG VERDEN

Etter denne modulen skal deltakerne kunne håndtere usikkerhet, ubestemthet, endringer og antatte konsekvenser av slike faktorer ved utforming av hoved- og detaljplaner. Spesielt rettes fokus mot endringer i måten å betrakte prosjekter på, fra definitive oppdrag i skjermede omgivelser til prosjekter i en åpen og foranderlig verden.

MODUL 4. SAMHANDLING OG KOMMUNIKASJON

Under denne modulen skal deltakerne opparbeide en inngående forståelse av prosjektets menneskelige sider. Fokus rettes mot å forstå formell og uformell samhandling ut fra et organisasjonskultur perspektiv. Etter å ha gjennomgått modulen skal deltakerne ha utviklet en klar forståelse for viktigheten av planinformasjon og hvordan denne kan kommuniseres mellom sentrale prosjektaktører og andre interessenter på en entydig måte.

Organisering og arbeidsmåte: : 4 moduler á 4 dager i løpet av 2 semester

Studiekrav: Obligatorisk frammøte minimum 80%

Forelesningsplan: Modul 1: 5-6 oktober og 19-20 oktober 201. Modul 2: 9-10 november og 7-8 desember 2011. Modul 3:11-12 januar og 8-9 februar 2012. Modul 4:14-15 mars og 25-26 april 2012

Vurdering: Prosjektoppgave og skriftlig skoleeksamen

Opptakskrav: Generell studiekompetanse eller realkompetanse

---

RUS1006 Ulike forståelses - og handlingsperspektiver — 15 studiepoeng

Mål for studiet:Emnet inngår i studiet Videreutdanning i rusproblematikk

Innhold: Dobbeldiagnose rus/psykiatri, kjønns, alders og kulturperspektiv. Rusrelaterte følger av krenkelser og vold.

Organisering og arbeidsmåte: Ukesamlinger i uke 35, 42 og 49 med forelesninger og gruppearbeid. Selvstudium og arbeid med studiekrav mellom ukesamlingene.
Studentene må skaffe seg praksisrelatert veiledning - minimum 15 timer - i løpet av semesteret.

Studiekrav: 3 skriftlige innleveringer, minimum 80 % fremmøte Dokumentert veiledning fra egen praksis tilsvarende 15 timer

Vurdering: Mappe

Opptakskrav: 1.3-årig helse/sosialfaglig eller pedagogisk utdanning og 1 års relevant praksis etter avsluttet grunnutdanning. Denne gruppen vil bli prioritert ved opptak. 2. Universitetsutdanning tilsvarende 120 studiepoeng innen relevante fagområder og 1 års relevant praksis kan gi grunnlag for opptak. Annen relevant utdanningsbakgrunn kan også vurderes. Det forutsettes at studentene er i arbeid med rusrelatert forebygging/problematikk i studieperioden. Alternativt må studenten selv skaffe seg slik praksis.

---

Rettleiingspedagogikk for rettleiing av praksislærarar — 15 studiepoeng

Mål for studiet:Studiet skal bidra til kvalifisering av lærarar som skal vera praksislærarar for studentar på grunn- og førskolelærarutdanning. Veiledning skal stå sentralt i studiet. Praksislærarar skal vera ein profesjonell støtte i studentar si utvikling av læraridentitet og profesjonskunnskap i eit krevjande og komplekst yrke.

Innhold: Tema: Sentrale omgrep, metodar og område innan rettleiingsteori. Innføring i ulike rettleiingsstradisjonar. Samspelprosessar og kommunikasjon. Rettleiing individuelt og i grupper. Kritisk tenkning, analyse og refleksjon i samband med rettleiing.

Forelesningsplan: 23. sept. kl. 12.30 til 17.30. 24. sept. kl. 09.30 til 14.30. 21. okt. kl. 12.30 til 17.30. 25.nov. kl. 12.30 til 17.30. 27. jan. kl. 12.30 til 17.30. 28. jan. kl. 09.30 til 14.30. 23. mars kl. 12.30 til 17.30. 24. mars kl. 09.30 til 14.30.

Vurdering: Hjemmeeksamen knyttet til veilednigspraksis og utvikling av egen veilederrolle. Oppgavens omfang er 3000 ord. Karakter er bestått/ikkje bestått.

Målgruppe(r): Lærarar

Opptakskrav: Lærarutdanning/førskolelærarutdanning og 2 års arbeidserfaring etter utdanning. Må vera tilsett i skole i heile studietida.

For nedlasting: www.hsh.no/stu···/emner.htm?db=Studiebok10

---

Tilpassa opplæring og spesial pedagogikk — 15 studiepoeng

Mål for studiet:Hovudmålet med studiet er at studentane vert bevisst eige holdningar og utviklar respekt og forståelse for barn sine ulike læreforutsetninger, evner og talentar. Studentane skal også utvikle innsikt i korleis skolen og deira samarbeidspartnarar kan støtte og stimulere barna. Utdanninga skal bidra til fagleg og personleg utvikling hos studentane, slik at dei vert i stand til å løyse utfordringene med tilpassa opplæring i ein inkluderande skole. Studiet skal utvikle eigen evne til kritisk tenking og vurdering, og evne til samarbeid. Hovudvekt vert lagt på fagleg breddeorientering, med fordypning i spesialpedagogiske tema. Studiet skal bidra til at studentane opparbeider seg teori- og erfaringsbasert kunnskap og verdibasert refleksjon innan dette feltet. Kompetansen skal studenten bruke for kritisk å analysere arbeidet i skolen i lys av relevante styringsdokument, ulike teoriar og rammefaktorer.

Organisering og arbeidsmåte: Forelesing/gruppearbeid/drøfting/refleksjonsøkt og mappeinnlevering

Studiekrav: 80 % frammøte og godkjend mappeoppgåve

Forelesningsplan: Tirsdag kl. 14 - 18 og onsdag kl. 09 - 14.
13/14 september 2011,
4/5 oktober 2011,
25/26 oktober 2011,
8/9 november 2011.

Vurdering: Munnleg eksamen

Målgruppe(r): Lærarar/førskulelærarar.

Opptakskrav: Lærarutdanning/førskolelærarutdanning og 2 års praksis etter utdanning. Må vera tilsett i skole i heile studietida.

---

Engelsk — 15 studiepoeng

Mål for studiet:Innføring i språkopplæring og fagdidatikk.

Innhold: Engelsk 1 for 1-10 gjev ei innføring i språkopplæring og fagdidaktikk, og i eit rikt og variert utval av tekster både til personleg og fagleg vekst og til bruk i undervisning. Emnet omfattar kunnskap om grammatiske og fonologiske strukturar, utvikling av eigen språkdugleik, tekstkompetanse og produktive ordforråd. Språkets kulturelle forankring er også ein del av emnet. Hovudkomponentane i engelsk 1 er: didaktisk, språklig og litterær/kulturell komponent. Engelskundervisning for 1. - 10. trinn, kva som kjennetegner elevane i denne aldersgruppa og deira språkutvikling står sentralt. I tillegg gjev emnet innsikt i ulike læringsaktivitetar og arbeidsmåtar.

Organisering og arbeidsmåte: Fjernundervisning med nettstøtte og samlinger

Studiekrav: 80% deltaking. Innlevering av skriftleg arbeid i litteratur/kultur/språk. Planlegging, gjennomføring og evaluering av eit sjølvkomponert undervisningsopplegg.

Vurdering: Mappe 40%, skriftleg eksamen 60 %. Skriftleg eksamen vert avlagt ved HSH.

Målgruppe(r): Lærarar.

Opptakskrav: Lærarutdanning. Anna utdanning kan vurderast.

---

Høgskolepedagogikk — 10, totalt 60 studiepoeng

Mål for studiet:Deltakarane skal læra om pedaogiske utfordringar som spesielt er knytt til læringsarbeid på bachelor- og mastergradsnivå.

Innhold: Emne 1 vil gå over åtte veker og startar med ei dobbel introduksjonsforelesning for å gje deltakarar ei kort innføring i tematikken. Det vert to dags-samlingar og ein to dagars-samling med overnatting. Mellomarbeid kan integrerast i den daglege undervisningspraksisen. Det vert gjeve veiledning på oppgåvene via Frontar undervegs. Avslutting av emne 1 vert ei samling der kvar deltakar munnleg presenterer si tekst.

Organisering og arbeidsmåte: Samlingsbasert og nettstøtta

Studiekrav: 4 eigevurderingar â 500 ord, av eige undervisningspraksis.

Forelesningsplan: Oppstart 15. februar kl. 09.00 - 14.00. 2 dager i uke 11, siste samling 12. april kl. 09.00 - 14.00.

Vurdering: Bestått/ikkje bestått

Målgruppe(r): Lærarar og tilsett i HSH

Opptakskrav: Lærar og tilsett i HSH

For nedlasting: Pensum emne 1: Kember, D. (1997). A reconceptualisation of the research into university academics' conceptions of teaching. Learning and Instruction, 7(3), 255-275. doi:DOI: 10.1016/S0959-4752(96)00028-X , Pettersen, R. C. (c2005). Kvalitetslæring i høgere utdanning: Innføring i problem- og praksisbasert didaktikk. Oslo: Universitetsforl. , Strømsø, H. I., Lycke, K. H.,Nå;r læring er det viktigste: Undervisning i høyere utdanning. Oslo: Cappelen akademisk forl.

---